學生在北京服裝學院民族服飾博物館展廳參加研學活動。   受訪者供圖

近年來，越來越多的高校博物館打破圍墻，主動將博物館“開”在校門之外。它們以豐富館藏為依托，以創新社教活動為載體，讓珍貴的自然、歷史與藝術資源走出象牙塔，成為公眾可感、可近、可學的文化課堂。從清華園到錦江畔，從姑蘇城到北京服裝學院校園，4所高校博物館從“開門迎客”到“深度育人”，共同勾勒出高校社教活動的多元圖景。

青少年愿意這樣看展

讓青少年在趣味中親近文物、探索知識，是各館不約而同的發力點。

“大家快找找，這幅畫里的小蜘蛛藏在哪兒？”在清華大學藝術博物館的展廳，志愿者左莉的提問瞬間點燃了一群孩子的探索欲。“我看到啦，在那棵松樹的右邊掛著。”一名來自江蘇的小朋友找到后很是興奮。志愿者于陽告訴記者：“這名小朋友原本和媽媽計劃在書畫廳待10分鐘，最終在這場‘尋寶式’講解中停留了近一小時。”

四川大學博物館則形成了固定的“小小系列”活動，包括小小考古學家、小小生物學家等，面向青少年進行科普教育。博物館幾乎每個周末都有研學活動，所有研學均向社會公開招募且完全免費，受歡迎程度遠超預期。

在蘇州大學博物館也經常能看見青少年學生的身影，觀眾中也不乏幼兒園小朋友。近日，蘇州工業園區外國語學校幼兒園園長李俊杰帶著50余名小朋友到博物館參觀，反響很好。李俊杰說，希望通過這種形式能在孩子們心中“播下求知成長、暢想未來的種子”。

北京服裝學院民族服飾博物館同樣設計了“尋寶”環節，極大地調動了孩子們的好奇心。該館副館長袁宗剛介紹：“孩子們在展廳里一邊‘尋寶’，一邊聽著通俗易懂的講解。”他透露，“尋寶”過程還會有任務卡，孩子們在完成任務的過程中自然而然就了解并記住了服飾背后的文化故事。

博物館和觀眾“雙向奔赴”

為回應當代人對“面對面真誠相處”的渴望，高校博物館通過沉浸式文化體驗拉近與觀眾的距離。

四川大學博物館推出的“時序里的情書”系列活動便是其中的典型代表。該館公共教育與服務部冼懿緯表示：“這一活動之所以備受追捧，是因為它回應了當代人普遍的情感渴求——渴望面對面的真誠相處，也希望在傳統儀式中重建真實的情感聯結。”

從元宵燈謎尋寶、上巳青年雅集，到七夕專場、中秋圓月祈愿，四川大學博物館始終以時節為脈絡，打造沉浸式文化體驗。今年農歷三月初三，博物館便以“春水畔·相約”為主題，聯動望江樓公園，復原“祓禊”“曲水流觴”等傳統雅事，并特別開放夜間專場，讓觀眾在夜色與春水間共赴一場古典之約。此外，館內“國風系列”中的“大川尋雅——古典國風夜游市集”，更成功入選“2024年全國文博社教百項創新案例”。

清華大學藝術博物館雖以藝術展覽為主，但其“尋寶式”講解互動同樣讓觀眾流連忘返。一位觀眾評價：“在這里看展，看得懂、看得細、看得有收獲。”每件展品都有款識、印章釋文、背景等詳盡信息，就是為了讓普通觀眾讀懂文物、看懂藝術。

蘇州大學博物館則依托江南文化沃土，舉辦“春在東吳——江南名士書畫作品收藏特展”等，展現吳門畫派的傳承與創新。律師陳晞揚作為博物館“鐵桿粉絲”，每月必來打卡。他坦言：“以前覺得展覽學術性強，有距離感，現在的展覽越來越接地氣。”他認為這就是博物館與觀眾的“雙向奔赴”。

數字化賦能博物館“按需供給”

數字化讓高校博物館的優質資源突破時空限制，實現“按需供給”。清華大學藝術博物館大力推進“云端博物館”建設，將線下展覽搬到線上。同時推出“藏品精講”系列短視頻，用通俗易懂的方式普及藝術知識。該館館員安夙透露，未來還將探索“菜單式”教育服務，從單向輸出轉向按需供給。

蘇州大學博物館積極擁抱數字化浪潮，與喜馬拉雅等平臺合作，推出“掌上博物館”有聲導覽項目，并通過微信小程序改版實現掃碼聽講解。該館館長李超德介紹，這些舉措讓觀眾能更便捷地獲取深度信息。

北京服裝學院民族服飾博物館建設了國內首個以民族服飾研究為專題的免費文化基因庫——“中國民族服飾文化元素研究與素材庫”，并開設線上慕課——民族服飾。袁宗剛表示，要通過技術提升資源可及性。

資源“轉換”實現思政育人

高校博物館不僅“開門迎客”，其中不少博物館還主動“走出去”，將資源下沉到學校和社區。

四川大學博物館推出的“從川大出發：發現三星堆”研學活動，由考古系青年學者帶隊，帶領觀眾走進三星堆遺址現場；自然主題研學則走進校園，引導觀眾觀察植物、記錄鳥類；館史相關課程更走進華西壩老建筑，在實景中講述歷史文脈。冼懿緯說，其核心思路是讓博物館成為“轉換器”，把學術資源“翻譯”成公眾樂于參與、易于理解的文化體驗。

蘇州大學博物館構建了“紅色文化”“百廿蘇大”“大師風范”“蘇藝擷珍”四大展覽體系。李超德介紹，從“偉大開端——中國共產黨創建圖片展”到“烽火弦歌——紀念抗戰勝利80周年紀念展”，博物館通過珍貴史料重現歷史。同時策劃推出“博物館里的思政課”系列活動，在清明節、國家公祭日等節點開設實景課堂，讓學術殿堂變身沉浸式愛國主義教育陣地。

北京服裝學院民族服飾博物館則與芍藥居七社區等合作，帶孩子們走進學校文創集市，“讓他們親身觸摸和感受傳統文化與現代設計的碰撞。”袁宗剛說，很多中小學校直接把參觀作為“大思政課”的實踐環節，“效果比課堂宣講好得多。”博物館還設有博物館專業碩士點與紡織品修復研究室，讓藏品成為研究生沉浸式學習的鮮活教材。

讓學術資源變成可觸摸的文化體驗

高校博物館最大的優勢在于學術資源，如何將其轉化為公眾可觸摸的文化體驗，各館各有高招。

北京服裝學院民族服飾博物館依托專業碩士點和紡織品修復研究室，將學術研究轉化為優質教育內容。袁宗剛說：“高校博物館的價值，就是把高深的學術研究變成能落地、能參與的教育活動，讓不同年齡、不同背景的人都能找到興趣點。”面向未來，博物館要從“開門迎客”走向“深度育人”，核心要義就是做好學術資源的轉化，“讓每一次參觀都成為有研究深度、有課程邏輯的文化體驗”。

清華大學藝術博物館依托高校師生資源，由清華大學師生組成的志愿者團隊為觀眾帶來高質量公益講解，大幅提升觀展體驗。這種“以人育人”的方式是館校聯動的生動體現。清華大學藝術博物館強調“立足學術，涵養公眾”，在“禮運東方”特展期間組織15場專題講座，線上、線下累計聽眾突破千萬人次。這種以學術支撐公共教育的模式，正是高校博物館的獨特優勢。

這些豐富多元的社教活動，讓高校博物館成為年輕人向往的“藏寶閣”，也讓文化傳承這件事，有了越來越多鮮活的面孔。