學員在書法傳習所學習

“我是班上的‘三最’學生。”見筆者站在旁邊認真觀看，正埋頭臨帖的李成榮微笑著抬頭，并幽默風趣地介紹起自己是年齡最大、基礎最差、進步最慢的學生，旁邊有人趕緊又補了一“最”——精神最好。李成榮過去是鄉廣播電視站的職工，為人豪爽熱心，加之對當地習俗非常熟悉，在鄉人眼里算是個能人。他說：“退休后村民有些什么紅白喜事，都愛請我去幫忙操持料理，可時常遇到要動筆墨的事情讓我十分犯難，喜事寫婚聯、禮單，白事寫挽聯、挽帶之類，用硬筆倒還可以勉強應付，可一拿起毛筆手就不聽使喚，讓我這個‘能人’頓時露出馬腳，很是尷尬。后來我就堅持臨帖練字，但由于沒人指點，多年下來也沒什么起色，正當我有些灰心喪氣時，大順村文聯開辦了書法傳習所，我立馬來了精神，趕緊報名成為首批學員。兩三年過去，在老師的指點下，自己對書法也有了一定的理解，現在毛筆拿在手上不抖不顫，傳習所補上了我最大的短板，也治好了我最大的心病，現在給鄉鄰幫忙更有了底氣。”聽到老人略帶激動的話語，筆者完全意識不到他已是86歲高齡。

4月10日，已是巴渝大地的暮春時節。為調查了解當地鄉鎮基層文聯組織工作現狀，筆者跟隨涪陵區文聯的同志，來到群山環抱、蒼翠滿目的大順鎮大順村，走進由大順村文聯開辦的大順村書法傳習所，見到了開場一幕。

當天恰逢一月一次的集中講習，近20名學員正現場臨寫王羲之《圣教序》。班上有對父子學員讓筆者來了興趣，便聊了起來。“我叫彭龍，是本村人，我先前就是胡老師的學生，2023年胡老師來村上開書法傳習所，我第一個表示支持，便主動參與籌備，后來村文聯便讓我當班長。”30歲出頭的彭龍非常開朗，主動談起了書法傳習所給當地帶來的變化。他說，這個傳習所改善了村里的文化氛圍，過去大家農閑時聚在一起打麻將、扯閑談，現在卻是相互曬作業、議書法，每次相聚各自都有新的收獲，生活感覺更有意思。“從個人角度來說，通過參與傳習所的組織聯絡工作，不但自己的組織協調能力得到鍛煉，藝術創作上也促使自己帶頭進步，這幾年創作成果也比較滿意，我的作品幾次入圍了市里組織的展賽，我也加入了市書協。其他學員也有作品入展市級書法展，區級入展就更多了，大家一起進步。我平時在重慶主城上班，但每月一次的集中上課必須回來參加。”彭龍說。

坐在彭龍對面的是他的父親彭小平，今年64歲，直言是在兒子的帶動下參加書法班的。當筆者問到父子同班有無不便時，他說，完全沒有什么不便，“他當班長，我當學員，上課時各自聽講臨帖，回家后還相互交流體會，當然我沒有兒子的進步大，但我是追求老有所樂”。“這幾年村文聯組織學員為村民寫春聯、送‘福’字，我們都積極參加，村民非常歡迎，看到家家戶戶都貼上我們寫的春聯，心里也是喜滋滋的，覺得很有意義，胡老師為我們付出的心血很多，令人敬佩。”他說。

學員口中的胡老師名叫胡永慶，是首屆中國書法蘭亭獎獲得者。他原是涪陵區的一名教師，作為特殊文藝人才被調到區文聯領導崗位工作，退休后回到鄉下居住。他說，大順村文聯就是他積極推動成立的，鑒于自己的藝術特長，便主動提出義務開辦書法傳習所，此舉得到區文聯、鎮黨委、鎮政府以及村文聯的大力支持，很快就開辦起來了。“開始時每半月一次集中上課，現在學員的自學能力明顯提升，改為一月一次集中點評講解。近3年來，我們一起堅持，培養學員26人，大家學習都很認真，進步也快，目前班里已有市級書協會員1名、區級書協會員4名，我很有成就感。”胡永慶說。

“從2024年起，大順村文聯連續3年組織開展‘迎春送福’活動，累計為村民送‘福’字、春聯1500余個（副），既弘揚傳統文化，更和睦了鄰里關系。”大順村黨支部書記、村文聯主席宋藝謀介紹說，大順村文聯成立于2018年，共有文學、美術、書法、園藝、鼓樂和舞蹈6個興趣小組，會員70人。大順村文聯以豐富群眾文化生活、提升鄉村文化內涵為己任，圍繞“傳承、交流、創作、服務”四大核心職能，在區文聯和各文藝家協會指導下，圍繞鎮黨委、鎮政府的中心工作，推動基層文化建設，通過農文旅融合助農增收，參與基層治理。

“推動鄉鎮（街道）、村（社區）建立文聯，就是通過文聯這一平臺，把群眾中的文藝積極分子、文藝愛好者集聚起來，開展活動，豐富基層群眾的精神文化生活，不斷滿足人民群眾的精神需求。”涪陵區文聯黨組書記官俐琴說道，涪陵區是全市首批推動建立鄉鎮（街道）文聯的區縣之一，一直堅持成熟一個建立一個，自2013年建立第一個鎮文聯，到目前全區已建成7家鎮街文聯和1個村文聯；在具體做法上，更探索出“結對共建、差異化發展”的路子。

近年來，重慶市積極推動基層文聯組織建設，目前已有巴南、永川等9個區縣成立鄉鎮（街道）文聯近110家，其中南岸、巴南兩區實現鎮街文聯全覆蓋，涪陵、大渡口兩區還探索成立了村（社區）文聯，鄉鎮（街道）和村（社區）文聯已經成為豐富基層文化活動、助力基層經濟發展、賦能基層社會治理的有效平臺。

作者系重慶市文聯理論研究室主任